Narrativas musicais como prática automedial para a sala de aula

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33054/MEB131604

Palavras-chave:

Música na escola, Musicobiografização, Narrativas musicais

Resumo

Esta proposta pedagógico-musical apresenta uma releitura de uma prática de estágio na perspectiva da musicobiografização. Os estudantes elaboraram narrativas musicais, convergindo histórias de vida com o cantar, tocar, apreciar e criar música. Intentamos mostrar como as narrativas musicais compreendidas como medium permitem construir propostas de ensino que levem os alunos à abertura para a descoberta de si, na relação com o outro e com o mundo, em seus processos de criação. Esse é um convite para abrir a sala de aula às narrativas musicais. Nesse sentido, a perspectiva da musicobiografização orienta a adoção de práticas automediais em sala de aula como modo de sustentar as escolhas do sujeito na modelagem da sua experiência no medium música. O artigo apresenta manifestações culturais indígenas, africanas e brasileiras tomando a forma das subjetividades implicadas no processo de criação: obras que representam seus criadores.

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Biografia do Autor

Delmary Vasconcelos de Abreu, Universidade de Brasília

Possui pós-doutorado em Educação na linha de pesquisa cultura escrita, linguagens e aprendizagens pela Universidade Federal de Pelotas/RS (2019), doutorado em Música pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2011) - linha Educação Musical, e mestrado em Estudos de Linguagem pela Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT (2006). É licenciada em Música pelo IPA/RS e em Letras pela Universidade do Estado de Mato Grosso (1998). Atua como docente nos cursos de licenciatura em Música presencial e a distância, nos programas de Pós-graduação em Música – PPGMUS e Mestrado Profissional – Profartes na Universidade de Brasília. Coordena o Grupo de Pesquisa Educação Musical e Autobiografia, registrado no CNPq desde 2013. É bolsista do CNPq - PQ2.
http://lattes.cnpq.br/0880820345740922

Hugo Leonardo Guimarães Souza, Instituto Federal de Brasília

Professor de música, violonista, cantor e compositor. É mestre em Educação Musical pela Universidade de Brasília e especialista em Educação Musical pela Faculdade Cristo Rei, Paraná. Graduado em Educação Artística – Habilitação em Música pela UnB (2011), atua como professor de música no Instituto Federal de Brasília campus Ceilândia desde o ano de 2016. Foi professor na rede privada entre 2011 e 2013 e na Secretaria de Educação do DF de 2014 a 2016. Atualmente tem como foco o desenvolvimento de propostas de formação musical alinhadas à pesquisa autobiográfica. É pesquisador do grupo Grupo de Pesquisa: Educação Musical Escolar e Autobiografia – GEMAB, que integra a Linha de Pesquisa Educação Musical e Pesquisa Autobiográfica, do Programa de Pós-Graduação em Música, da Universidade de Brasília.
http://lattes.cnpq.br/3272244486350785

Gustavo Aguiar Malafaia de Araújo, Instituto Federal de Brasília

Possui mestrado em Música pela Universidade de Brasília (2017), Pós-graduação em Educação e Sociedade pelo Centro Universitário Barão de Mauá (2014), Licenciatura em música pela Universidade de Brasília (2012) e Técnico em Música pela Escola de Música de Brasília (2015). Atua como docente nos cursos de licenciatura em educação profissional, no ensino médio integrado e no Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica, na Modalidade de Jovens e Adultos do Instituto Federal de Brasília. Atua como membro e músico da Igreja Betesda Brasília e possui composições e arranjos musicais de sua autoria. Tem experiência na área de Educação Musical, atuando principalmente nos seguintes temas: paradigma antropoformador da Pesquisa-Formação-Ação transdisciplinar, Documentação Narrativa, Construção de sentidos na formação musical, Prática em conjunto, Formação de bandas, Canto Coral, Violão popular e Guitarra elétrica. É pesquisador do grupo Grupo de Pesquisa: Educação Musical Escolar e Autobiografia – GEMAB, que integra a Linha de Pesquisa Educação Musical e Pesquisa Autobiográfica, do Programa de Pós-Graduação em Música, da Universidade de Brasília.
http://lattes.cnpq.br/8004389236921764

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Publicado

22-06-2024

Como Citar

Abreu, D. V. de, Guimarães Souza, H. L., & Aguiar Malafaia de Araújo, G. (2024). Narrativas musicais como prática automedial para a sala de aula . Música Na Educação Básica, 13(16), e131604. https://doi.org/10.33054/MEB131604

Edição

v. 13 n. 16 (2024): Música na Educação Básica

Seção

Artigos